“التعليم عن بعد” في مصر.. طوق نجاة للطلاب أم ورطة كبيرة؟
فرضت جائحة كورونا واقعا جديدا على المجالات كافة، ومنها التعليم، وبدأت العديد من الدول، لا سيما مصر في التوجه نحو التعليم عن بعد باعتباره طوق نجاة، من أجل حماية الطلبة والأستاذة من الجائحة والمحافظة في الوقت ذاته على استمرار التعليم.
وكان تقرير صادر في مارس الماضي، عن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة “اليونسكو“، أفاد بانقطاع 290 مليون طالب وطالبة في العالم عن المدرسة بسبب فيروس كورونا المستجد، وهو ما دفع نحو البحث عن حلول بديلة للخروج من هذه الأزمة.
واعتمدت العديد من دول العالم، ومنها مصر، مبادرات لتعزيز “التعليم عن بعد“، لضمان استمرار العملية التعليمية، في زمن كورونا.
واختلفت آراء أولياء أومور ومعلمين تحدثوا بشأن مبادرة “التعليم عن بعد” وجدواها.
محمد سعيد مدرس رياضيات قال: “إن تجربة التعليم عن بعد لم تؤت ثمارها بعد، وكان لابد من حلول عملية لمتابعة سير العملية التعليمية في ظل ظروف طارئة، لا نعلم متي تنتهي”.
وأضاف “يمكن للمعلم الآن التواصل مع الطلاب وتسجيل محتوى تعليمي وبثه للطلبة من خلال منصات عديدة، مما يساعد على استمرار العملية التعليمية”.
أما إنجي الحلواني معلمة لغة إنجليزية فقالت: “إن تجربة التعليم عن بعد، تعد نقلة نوعية في العملية التعليمية خاصة أنها تحل مشكلة كثافة الفصول والرعب من انتقال العدوى، التي تعد السبب الأول لعزوف أولياء الأمور عن إرسال ابنائهم إلى المدارس”.
وتتفق سماح السيد أستاذة تكنولوجيا التعليم: “في أن خفض كثافة عدد الطلاب في المدارس يُعد مطلبا تربويا مهما حققته تقنية التعليم عن بعد”، مضيفة “هناك مزايا لهذ النظام، أبرزها أنه يوفر المادة العلمية ويسمح بالتواصل بين المعلمين والطلاب طوال الوقت، فلم يعد التواصل بينهم يقتصر على ساعات اليوم الدراسي”.
تحديات وحلول
من جانب آخر، ترى بعض الآراء أن غياب التفاعل المباشر بين المعلم والطالب من العوامل التي تقلل من فاعلية العملية التعليمية.
وتتفق كل من ندى علي ونجلاء مرسي، معلمتان لغة عربية، مع هذا الرأي، وأكدتا أن “عدم قدرة المعلم على رؤية الطلاب قد يدفع تدريجيا إلى غياب التفاعل واتساع الفجوة بينهما، وهو ما حاولت وزارة التربية والتعليم المصرية على تجاوزه عبر إقرار ذهاب الطلبة للمدارس يومين في الأسبوع”.
وترى شيماء عبد الحميد، معلمة علوم، أن هناك ما يشوب “التعليم عبر الإنترنت، مثل ضعف البنية التحتية التكنولوجية في المدارس والمنازل على حدٍ سواء”.
ولتفادي تلك المشكلة، اعتمدت وزارة التربية والتعليم المصرية مجموعة من القنوات الفضائية التعليمية، لتقدم محتوى تعليمي لكل المراحل التعليمية، بما فيها التعليم الفني والصناعي والتجاري.
